Խնդիրը լավ հասկանալու համար անրաժեշտ է հստակ առանձնացնել խնդրի պայմանը և պահանջը:Դա կոչվում է համգոառություն

Փորձենք համգոառությունը գրել խնդիրռ:

Շուշանը ունի 20կարմիր մատիտ և 10պակաս կանաչ մատիտ(ՊԱՅՄԱՆ)

Քանի մատիտ ունի Շուշանը(ՊԱՅՄԱՆ)

Համգառություն կարմիր-մատիտ20

կանանչ մատիտ- 10պակաս

ընդամենը ?մատիտ

համգառությունից տեսնում ենք որ խնդիրը լուծելու համար պետք է կատարել 2գործողություն նախ պետք է հաշվել կանանչ մատիտների քանակը ապա ընդանուր մատիտների քանաքը

լուծում 20-10 20+10 (պատասխան)30մատիտ

1) Դավիթը հաճախ գնում է գրադարան:

David often goes to the library.

2) Արփին միշտ հագնում է գեղեցիկ զգեստ:

Arpi always wears a beautiful dress.

3) Լիան երբեմն նայում է ժամացույցին:

Lia sometimes looks at the watch.

4) Ալիսան հաճախ դաշնամուր է նվագում:

Alisa often plays the piano.

5) Անին հաճախ երգում է:

Ani often sings.

Հովհաննես Թումանյան

Բարի լուսի զանգեր զարկին
Զընգզընգալեն անո՜ւշ, անո՜ւշ.
Լուսը բացվեց մեր աշխարհքին
Ճըղճըղալեն անո՜ւշ, անո՜ւշ։

Հովտում առուն խոխոջում է
Գըլգըլալեն անո՜ւշ, անո՜ւշ.
Քամին բարակ շընկշընկում է
Զըլզըլալեն անո՜ւշ, անո՜ւշ։

Կռունկն եկավ երամ կապած

Կըռկըռալեն անո՜ւշ, անո՜ւշ,
Կաքավ քարին տաղ է կարդում,
Կըղկըղալեն անո՜ւշ, անո՜ւշ։

Հարսն ու աղջիկ հանդերն ելան
Շորորալեն անո՜ւշ, անո՜ւշ.

Ծաղկանց բուրմունքն անմահական
Սըլսըլալեն անո՜ւշ, անո՜ւշ։

Առաջադրանք 1. Բանաստեղծությունից դուրս գրի՛ր բոլոր այն բառերը, որոնք ցույց են տալիս առարկա.

Գրի՛ր այստեղ՝ աշխարհքին ,առուն ,լույս ,զանգեր, քամին ,կռունկ ,երամ ,կաքավ ,տաղ ,քար, ծաղիկ, բուրմունք, հարս ,աղջիկ:

Առաջադրանք 2. .Բանաստեղծությունից դուրս գրի՛ր բոլոր այն բառերը, որոնք ցույց են տալիս գործողություն

Գրի՛ր այստեղ՝զարկին բացվեց խոխոջում է շընկշընկում է եկավ կարդալ ելան գըլգըլալեն

Առաջադրանք 3. Գրի՛րհամապատասխանհարցը. Օրինակ՝ գետ-ի՞նչ, մտածել-ի՞նչանել

Գետ-ինչ

Հոսել-ինչ անել

Մուտքագրել-ինչ անել

Համակարգիչ-ինչ

Պար-ինչ

Պարել-ինչ անել

Պարերգ-ինչ

Թռչուն-ինչ

Թրջել-ինչ անել

Թռչել-ինչ անել

Աչք-ինչ

Տեսնել-ինչ անել

Առաջադրանք 4. Առաջին տողի բառերը համապատասխանեցրու երկրորդ տողի բառերին, գրիր՝ ով ինչ է անում

1. Աքաղաղ, խոզ, կով, այծ, առյուծ, հավ, կատու, շուն, օձ

      2.Սողալ, մկկալ, հաչել, բառաչել, մլավել, մռնչալ, խռխռալ,

       ծուղրուղու կանչել, կչկչալ

    Աքաղաղը ծուղրուղու է կանչում:Խոզը խռխռում է:Կովը բառաչում է:Այծը        մկկում է:Առյուծը մռնչում է:Հավը կչկչում է:Կատուն մլավում է:Շունը հաչում է:Օձը սողում է:

Ցանկացաց խնդրի մեջ պարտադիր նշվում է պայմանները և պահանջվում է գտնել այս կամ այն բանը: Խնդրի պայմանը ամպայման երևում է խնդրի մեջ:

Խնդրի պահանջը այն է ինչ որ պետք գտնել:

Խնդիր մեկ կգ. խնձորը արժե 450դրամ: Ալենը ունի 380դրամ:

Քանի դրամ է անհրաժեշտ Ալենին որպեսզի 1կգ խնձոր գնի:

Լուծում 450-380 պատասխան 70դրամ:

1կգ ելակը արժի 200դր Լիայի մոտ կա 100դր: Ինչքան գումար անհրաժեշտ Լիային

ելակ գնելու համար:

Լուծում 200-100=100 պատասխան 100 դրամ:

խոսողի, խոսակցի կամ մի ուրիշ առարկայի կատարած գործողությունը ցույց տվող բառերը կոչվում են բայեր։

Գործողություն ցույց տվող բառերը պատասխանում են ի՞նչ անել կամ ի՞նչ լինել հարցերին:

Գործողություն ցույց տվող բառերը վերջանում են -ել, -ալ մասնիկներով։

Օրինակ՝ վազել, խոսել, կարդալ, հասկանալ:

Նախադասության մեջ այդ բառերը  փոփոխվում են:

Առաջադրանք 1

Բառաշարքից առանձնացրեք գործողություն ցույց տվող բառերը

Խաղալ, զանգ, հեռախոս, վազել, երազել, աղջիկ, նայել, գեղեցիկ, թիթեռ, թռչել, թրջել, մտածել, սողալ, սիրել, սեր, գիրք, համակարգիչ, մուտքագրել, նայել

խաղալ,վազել,երազել,նայել,թռչել,թրջել,մտածել,սողալ,սիրել,

մուտքագրել,նայել

Առաջադրանք 2 Գրի’ր 10 բառ, որոնք ցույց կտան գործողություն պատմել,զբոսնել,փնտրել,թարգմանել,ունենալ,նկարել,ծաղկել,

քնել,զանգել,հավաքել:

Առաջադրանք 3

Մտածել, երազել, քայլել, երգել, նվագել բառերը օգտագործիր նախադասությունների մեջ

1.Խոսելուց առաջ պետք է մտածել:

2.Երազել կարող են բոլորը:

3.Սիրում եմ անձրևին քայլել փողոցով:

4.Երգել սիրում եմ մանկուց:

5.Գագիկը սիրում է նվագել կիթառով:

Առաջադրանք 4

Հետևյալ բառերը դարձրու գործողություն ցույց տվող

Վազք, միտք, քայլ,շունչ

Վազել,մտածել,քայլել,շնչել

1234 > 1233             4332 < 4335

2345 < 4567             4656 < 5656

6543>  5543              1222 < 1333

3123=  3123              8888 < 9999

7898<  9878              2312 > 2311

4444 = 4444              7787 = 7787

6789 > 5789              5643 < 5765

9898  >9897              9011> 9010

7654  <7658              6789 > 6785

5543 < 5546              3788 < 8783

1․Կա մի մեծ այգի(park) դպրոցի ճանապարհին։

There is a big park on the way to the school.

2․Կան շատ գրքեր սեղանի վրա։

There are many books on the table.

3․Ես չեմ կարող խաղալ շախմատ քեզ հետ, ես պետք է գնամ տուն։

I can`t play chess with you,I have to go home

4․Արի պաղպաղակ ուտենք։

Let`s eat ice cream

5․Ես չեմ կարող գնալ բակ(yard) և խաղալ ֆուտբոլ քեզ հետ։ Ես պետք է մնամ տանը(stay at home) և ջուր տամ իմ փոքր եղբորը։

I can`t go to the yard and play  football with you.I have to stay at home and give water to my little brother.

Քայլաշար համեմատում էինք հազարավորները:

Հազարավորները գրվում են 4նիշով:

1.մեծ են այն թիվը որի հազարավորը մեծ է:

Օրինակ 1510, 2110, 3999, 4001,

..եթե հազարավորները հավասար է ապա համեմատում ենք հայուրավորները:

Մեծ է այն թիվը որի հայուրավորի թիվը մեծ է:

Օրիբակ 6427

3.եթե հայուրավորները նույնպես հավասար են համեմատում ենք տասնավորները

Օրինակ 6427 6407,

….եթե տասնավորները նույնպես հավասար են համեմատում ենք միավորները

Օրինակ 6429, 6427

…..եթե բոլոր թվանշաները իրար հավասար է ապա թվերը հավասար է:

Օրինակ 1234 1234

1420 <2420

8610 < 8624

5345< 5355

1005 < 1010

1087 > 1007

9000 > 8999

կախված թվի մեջ թվանշնների քանակից բազմանիշ թվերը լինոում

են երկնիշ եռանիշ քառանիշ և այլն:

Օրինակ 1-9թվերը միանիշ են : Չեն կարող համարվել բազմանիշ:

Բազմանիշ թվեը գրվում են երկու և ավել թվանշաններ:

Թվանշանների տեղը թվի գրության մեջ կոչվում են կարգ:

Օրինակ միավորների կարգ տասնավորների կարգ հարյուրաորների

կարգ և այլն:

Բազմանիշ թվի անվանումը կախված է նրանից թե թիվը գրելիս

քանի թվանշան է օգտագործել:

Գոյություն ունի տաս թվանշան: